OTDP3_opis projektu

Nazwa projektu: Od teorii do praktyki III – poprawa efektywności kształcenia zawodowego w
Powiecie Zgorzeleckim
Numer projektu: FEDS.08.03-IZ.00-0002/26
Umowa o dofinansowanie: FEDS.08.03-IZ.00-0002/26-00
Program: FEDS.00.00
Priorytet: FEDS.08.00 – Fundusze Europejskie dla Edukacji na Dolnym Śląsku
Działanie: FEDS.08.03 – Dostęp do edukacji

Projekt to odpowiedź na przeprowadzoną w okresie I-VI 2025 r. indywidualną diagnozę potrzeb
Zespołu Szkół Ponadpodstawowych w Zgorzelcu (Technikum oraz Branżowej Szkoły Zawodowej I
stopnia) dla którego organem prowadzącym jest Powiat Zgorzelecki. Diagnoza szkoły obejmuje
analizę potrzeb całego jej środowiska, uczniów/uczennic (dalej U), nauczycieli/ek (N), oczekiwań pracodawców i potrzeb lokalnego/regionalnego rynku pracy, potrzeb związanych z dostosowaniem
pracowni kształcenia zawodowego do warunków panujących w rzeczywistym środowisku pracy.
Dyrekcja szkoły z kadrą dydaktyczną przeprowadziła diagnozę i ustalono najbardziej efektywne
rozwiązania w zakresie zdiagnozowanych potrzeb edukacyjno-rozwojowych U w zakresie rozwoju
kompetencji kluczowych, rozwoju umiejętności programowania i wykorzystywania TIK, AI w tym
innych rozwiązań cyfrowych, rozwój kompetencji i umiejętności niezbędnych na rynku pracy w
zakresie kształcenia zawodowego. Wciąż zmieniający się rynek pracy oraz nowe trendy gospodarcze i
dynamicznie rozwijające się społeczeństwo wiedzy, wymuszają odpowiednie dostosowanie programów i
metod nauczania ze szczególnym zwróceniem na rozwój kompetencji kluczowych oraz umiejętności, o
których mowa w Zintegrowanej Strategii Umiejętności 2030. Istotne w tym aspekcie jest również
dokładne rozpoznanie oczekiwań pracodawców oraz wspieranie ich aktywnego uczestnictwa w procesie
kształcenia U. Wspieranie tworzenia nowych form i kierunków kształcenia przyczyni się do poszerzenia
możliwości zdobywania przez U wiedzy teoretycznej i praktycznej adekwatnej do wymagań współczesnej
gospodarki. Na podstawie diagnozy stwierdzono m.in., że U w toku całego procesu kształcenia
zawodowego otrzymują niskie wyniki w nauce. Rodzi to prawdopodobieństwo niepowodzeń np.
przerwanie nauki lub niezdany egzamin zawodowy. Wobec czego niezbędna jest realizacja bogatego
wachlarza zajęć dodatkowych, staży uczniowskich i innych form wsparcia rozwijających kompetencje i
umiejętności, o których mowa powyżej, w ścisłym powiązaniu z potrzebami rynku pracy. Wspierane będą
również działania z zakresu edukacji ekologicznej i na rzecz zrównoważonego rozwoju w wymiarze
środowiskowym, prowadzące w efekcie do lepszego dostosowania umiejętności i wiedzy do potrzeb
rynku pracy w obliczu zielonej transformacji. Dodatkowo z racji na obecność w szkole U, u których
stwierdzono specjalne potrzeby edukacyjno-rozwojowe w tym osoby z niepełnosprawnościami, niezbędne
jest wsparcie dedykowane tej grupie. Musi to być z jednej strony wsparcie zindywidualizowane, ale
jednocześnie traktowanie tych osób na równi z rówieśnikami. Biorąc pod uwagę, że umiejętności i
kompetencje społeczne, które w dużym stopniu determinują pierwsze wrażenie jakie będzie miał o U
przyszły pracodawca, w projekcie uwzględniono również i ten aspekt. Odpowiedzią na to będzie
zorganizowane doradztwo zawodowe dla każdego U. Zgodnie z diagnozą potrzeb w projekcie
uwzględniono wsparcie dedykowane Nauczycielom/kom kształcących w obszarze zawodowym.
Efektem wsparcia będzie podniesienie motywacji U do poszerzania wiedzy i umiejętności w zawodzie,
zaszczepienie w nich pasji do zawodu, wzmocnienie szansy na ukończenie nauki w szkole zawodowej,
zwiększenie zdawalności z egzaminów zawodowych. Podniesienie kompetencji nauczycieli/ek.